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本科生教育 |
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序號 | 教師姓名 | 論文名稱 | 發(fā)表期刊 | 發(fā)表時(shí)間 |
1 | 安琦 | 機(jī)械設(shè)計(jì)課程中“疲勞設(shè)計(jì)”部分的教學(xué)方法探討 | 化工高等教育 | 2015-1-01 |
2 | 章蘭珠 | 德國大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)課程體系介紹 | 第十四屆全國高等學(xué)校過程裝備與控制工程專業(yè)教學(xué)與科研校際交流論文集 | 2015-8-01 |
3 | 王學(xué)生 | 過程裝備專業(yè)能量轉(zhuǎn)換與傳遞綜合實(shí)驗(yàn)平臺建設(shè)與應(yīng)用 | 第14屆全國過控專業(yè)教學(xué)與科研校級交流會 | 2015-1-01 |
4 | 夏春明 | MOOC視角下混合式教學(xué)效果評價(jià)體系研究 | 未來與發(fā)展 | 2015-1-01 |
5 | 夏春明 | 本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫建設(shè)之路——以華東理工大學(xué)為例 | 中國高等教育評估 | 2015-1-01 |
6 | 夏春明 | 基于MOOC的混合式教學(xué)模式初探——以華理校園慕課平臺建設(shè)為例 | 化工高等教育 | 2015-1-01 |
7 | 夏春明 | 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估體系的內(nèi)涵建設(shè)探究 | 黑龍江教育（高教研究與評估版） | 2015-1-01 |
8 | 張洪波 | 如何提高學(xué)生專業(yè)英語交流能力探討 | 第十四屆全國高校過程裝備與控制工程專業(yè)教學(xué)與科研校際交流會(PECE2015), | 2015-1-01 |
9 | 陳琴珠 | 過程裝備噴霧反應(yīng)器噴嘴實(shí)驗(yàn)及選型軟件開發(fā) | 第十四屆全國過程裝備會議 | 2015-8-01 |
10 | 劉長虹 | Bootstrap抽樣方法在考試成績分析中的應(yīng)用 | 紡織服裝教育 | 2015-6-01 |
11 | 劉長虹 | 非機(jī)動(dòng)車闖紅燈數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析 | 上海工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào) | 2015-1-01 |
12 | 劉長虹 | 考試數(shù)據(jù)分布特征量在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的應(yīng)用 | 考試周刊 | 2015-6-01 |
13 | 馬新玲 | 提高成人教育機(jī)械專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的研究與實(shí)踐 | 教育界 | 2015-1-01 |
14 | 惠虎 | 華東理工大學(xué)過控專業(yè)卓越工程師計(jì)劃的探索與實(shí)踐 | 第14屆過控專業(yè)校際交流會論文集 | 2015-8-01 |
15 | 馬新玲 | 提高本科課堂教學(xué)質(zhì)量的措施與體會 | 教育界 | 2016 |
16 | 張亞麗 | 加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)建議 | 化工高等教育 | 2016.2 |
17 | 馬新玲 | 課堂、實(shí)驗(yàn)、競賽綜合能力教學(xué)的研究與實(shí)踐 | 教育界 | 2016 |
18 | 馬新玲 | 大學(xué)班導(dǎo)師的心得--做個(gè)“五心”班導(dǎo)師 | 教育界 | 2016 |
19 | 馬新玲 | 理論力學(xué)教學(xué)初探 | 教育界 | 2016 |
20 | 李彤 | 剛體平面運(yùn)動(dòng)的投影定理的解析法證明 | 高校力學(xué)課程教學(xué)系列報(bào)告會（2015昆明） | 2016 |
21 | 李彤 | 連續(xù)梁調(diào)整的快速解析 | 實(shí)驗(yàn)室研究與探索， | 2016 |
22 | 李彤 | 復(fù)雜載荷下變剛度超靜定梁快速解析求解 | 工程力學(xué) | 2016 |
23 | 李彤 | 用諧波-能量平衡法求解單擺方程. | 動(dòng)力與控制學(xué)報(bào) | 2016 |
24 | 李彤 | Abaqus CAE在材料力學(xué)壓桿穩(wěn)定教學(xué)中的應(yīng)用 | SIMULIA用戶年會論文 | 2016 |
25 | 安琦 | 工科研究生教育存在的若干問題與思考 | 華理教育評論 | 2016, 第3-4期，1-5 |
26 | 張凊漪 | 關(guān)于高校教務(wù)管理工作的創(chuàng)新思考 | 課程教育研究 | 2016.3 |
27 | 夏春明 | 華東理工大學(xué)工科人才培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)狀分析及思考 | 化工高等教育 | 2016.8.31 |
28 | 李彤 | 復(fù)雜載荷下多層剛架的快速解析求解 | 第25屆全國結(jié)構(gòu)工程學(xué)術(shù)會議 | 2016年 |
29 | 安琦 | 工科研究生教育存在的若干問題與思考 | 華理教育評論 | 2016年，第3-4期 |
30 | 劉長虹 | Abaqus/CAE在材料力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 | 2016 SIMULIA 中國區(qū)用戶大會 | 2016年10月上海 |
31 | 劉長虹 | 基于Abaqus/CFD的高架橋街道流場計(jì)算 | 2017 SIMULIA 中國區(qū)用戶大會 | 2016年10月上海 |
32 | 郭素娟 | 凝智慧于“表達(dá)”，傳知識于課堂 | 華理教育評論 | 2016年1-2期 |
33 | 劉長虹 | 基于元胞自動(dòng)機(jī)模擬滬金高速道路車流中的應(yīng)用 | 考試周刊 | 2016年62期 |
34 | 劉長虹 | 材料力學(xué)超靜定問題的ANSYS輔助教學(xué)法 | 考試周刊 | 2016年76期 |
35 | 安琦 | 引導(dǎo)青少年在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題 | 上海教育 | 2016年第13期 |
36 | 劉長虹 | 城市街道峽谷高架橋機(jī)動(dòng)車污染物擴(kuò)散的數(shù)值模擬 | 上海工程技術(shù)學(xué)報(bào) | 2016年第30卷3期 |
37 | 劉長虹 | ANSYS在材料力學(xué)壓桿穩(wěn)定問題中的應(yīng)用 | 考試周刊 | 2016年第77期 |
38 | 馬新玲 | 用智慧引導(dǎo) 用責(zé)任心擔(dān)當(dāng) 用感情澆灌 | 華理教育評論,2017年1-2:7-11 | 2017 |
39 | 馬惠仙 | 回轉(zhuǎn)曲面的測地線求解方法 | 圖學(xué)學(xué)報(bào) | 2017.4 |
40 | 劉晶 | 以創(chuàng)新設(shè)計(jì)促進(jìn)工程制圖教學(xué)的探討 | 高教學(xué)刊 | 2017.8 |
41 | 郭慧 | 拓展工程制圖課程內(nèi)涵,構(gòu)建創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺 | 華理教育評論 | 2017年11月 |
42 | 安琦 | 大學(xué)工科專業(yè)本科生培養(yǎng)方案比較分析與建議 | 化工高等教育 | 2017年，第2期，36-40 |
43 | 馬新玲 | 用智慧引導(dǎo)、用責(zé)任心擔(dān)當(dāng)、用感情澆灌 | 華理教育評論 | 2017 年第1-2 期（總第146-147 期） |
44 | 安琦 | 機(jī)械設(shè)計(jì)課程的長期教學(xué)改革與完善 | 華理教育評論 | 2017, 第3-4期，57-59 |
45 | 周邵萍 | 新工科愿景下工程教育的改革之路——過程裝備與控制工程專業(yè)的發(fā)展歷程與改革設(shè)想 | 化工高等教育 | 2017,34(4):27-33 |
46 | 夏春明 | 新媒體環(huán)境下對高校同行評教的思考 | 廣東化工 | 2017，44（21）：182-183 |
47 | 馬良 | 環(huán)境工程裝備課程中新型教學(xué)模式探究 | 教育界 | 2017.10.1 |
48 | 安琦 | 工科研究生教育存在的若干問題與思考 | 化工高等教育 | 2017年，第1期,24-28 |
49 | 安琦 | 大學(xué)工科專業(yè)本科生培養(yǎng)方案比較分析與建議 | 化工高等教育 | 2017年，第2期 |
50 | 安琦 | 機(jī)械工程專業(yè)概論課程的教學(xué)實(shí)踐與思考 | 化工高等教育 | 2017年，第3期, 75-81 |
51 | 安琦 | 工科研究生教育存在的問題及反思 | 教育科學(xué)文摘 | 2017年，第3期，67-68 |
52 | 安琦 | 機(jī)械設(shè)計(jì)課程緒論部分的教學(xué)實(shí)踐與思考 | 化工高等教育 | 2017年，第5期, 103-10 |
53 | 劉長虹 | 基于結(jié)構(gòu)無損檢測出裂紋概率下的可靠性計(jì)算方法 | 制造技術(shù)與機(jī)床 | 2017年第一期 |
54 | 劉晶 | 美國紐約大學(xué)圖學(xué)課程對工程圖學(xué)教學(xué)改革的啟示 | 化工高等教育 | 2018年4月 |
55 | 馬惠仙 | 正投影法融合三維造型的研究 | 東華大學(xué)學(xué)報(bào) | 2018年4月 |
56 | 劉晶 | Teaching reform of Engineering Drawing Course Based on Innovation Competition | Aussie-Sino Studies | 43374 |
57 | 安琦 | 機(jī)械設(shè)計(jì)課程的長期教學(xué)改革與完善 | 機(jī)械設(shè)計(jì) | 2018年，第35卷，增刊 |
58 | 安琦 | 大學(xué)工科本科教育存在的問題分析及解決對策思考 | 化工高等教育研究 | 2018年，第3期 |
59 | 陳建鈞 | 《過程設(shè)備機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè) | 教育教學(xué)論壇 | 2019.4 |
60 | 陳建鈞 | 中英大學(xué)生聯(lián)合創(chuàng)新項(xiàng)目的新探索 | 教育信息化論壇 | 2018.10 |
61 | 安琦 | 大學(xué)工科專業(yè)：課堂教學(xué)應(yīng)該追求的六個(gè)層面 | 聯(lián)合時(shí)報(bào) | 2019.7 |
62 | 安琦 | 塑造精神品格：愛國主義教育之根本 | 聯(lián)合時(shí)報(bào) | 2019.6 |
63 | 安琦 | 從教學(xué)根本邏輯看本科教學(xué)改革 | 聯(lián)合時(shí)報(bào) | 2019.5 |
64 | 安琦 | “知網(wǎng)”查重須辯證看待 | 聯(lián)合時(shí)報(bào) | 2019.3 |
65 | 郭慧 | 工程制圖解題助學(xué)系統(tǒng)的研究2019年第七屆中國圖學(xué)大會會議論文 |
| 2019.8 |
66 | 劉晶 | Teaching reform of engineering drawing course based on innovation competition | Aussie-Sino Studies | 2018.9 |
67 | 劉晶 | 典型立體表面展開圖的二次開發(fā) | 機(jī)械工程師 | 2019.4 |
68 | 劉晶 | 基于CT切片圖像的虛擬測量 | 無損測量 | 2019.2 |
69 | 馬惠仙 | 電子控制系統(tǒng)在汽車中的應(yīng)用及其發(fā)展趨勢 | 自然科學(xué) | 2019.4 |
70 | 周邵萍 | 大學(xué)課堂教學(xué)成功的標(biāo)志和策略 | 化工高等教育 | 2019.10月 |
71 | 劉晶 | 工程制圖課程與三維CAD軟件并行開設(shè)的教學(xué)效果研究 | 化工高等教育 | 2020.8 |
72 | 姚興軍 | 用于指導(dǎo)拆裝類教學(xué)實(shí)驗(yàn)的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)開發(fā) | 實(shí)驗(yàn)室研究與探索 | 2020.2 |
73 | 安琦 | 從畢業(yè)環(huán)節(jié)選題看大學(xué)本科工科專業(yè)教育理科化現(xiàn)象 | 化工高等教育 | 2020.2 |
74 | 安琦 | 機(jī)械設(shè)計(jì)課程中“帶傳動(dòng)設(shè)計(jì)”部分的教學(xué)方法探討 | 化工高等教育 | 2020.4 |
75 | 安琦 | 高等教育的核心是愛和信任 | 聯(lián)合時(shí)報(bào) | 2020.7 |
76 | 安琦 | 涵蓋六個(gè)層面的大學(xué)工科專業(yè)課堂教學(xué)方法 | 化工高等教育 | 2020.8 |
77 | 劉晶 | 工業(yè)CT圖像的缺陷檢測研究 | 機(jī)械設(shè)計(jì)與制造 | 2020.9 |
78 | 安琦 | 專業(yè)課教學(xué)中融入思德教育的方法思考 | 化工高等教育 | 2021.6 |
79 | 安琦 | 涵蓋六個(gè)層面的大學(xué)工科專業(yè)課堂教學(xué)方法 | 化工高等教育 | 2020.8 |
80 | 安琦 | 機(jī)械設(shè)計(jì)課程中“帶傳動(dòng)設(shè)計(jì)”部分的教學(xué)方法探討 | 化工高等教育 | 2020.4 |
81 | 安琦 | 從畢業(yè)環(huán)節(jié)選題看大學(xué)本科工科專業(yè)教育理科化現(xiàn)象 | 化工高等教育 | 2020.2 |
82 | 馬新玲 | “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下新工科多循環(huán)鑲嵌式“工”型人才的培養(yǎng)模式 | 力學(xué)與實(shí)踐 | 2021.7 |
83 | 馬新玲 | 以《力學(xué)設(shè)計(jì)與操作》課程為例,淺談力學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐型教學(xué) | 力學(xué)季刊 | 2021.6 |
84 | 馬新玲 | 基于科教融合、以賽促學(xué)的精益化人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐 | 力學(xué)與實(shí)踐 | 2021.6 |
85 | 馬新玲 | 面向“新工科”的“一核兩翼、雙輪驅(qū)動(dòng)”實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建——以華東理工大學(xué)過程裝備與控制工程專業(yè)為例 | 力學(xué)與實(shí)踐 | 2021.4 |
86 | 周邵萍 | 新工科愿景下過程流體機(jī)械課程的教學(xué)實(shí)踐及思考 | 化工高等教育 | 2021.4 |
87 | 周邵萍 | 基于過程監(jiān)控和多平臺融合的線上教學(xué)模式實(shí)踐與思考 | 化工高等教育 | 2020.12 |
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