近日，第三個(gè)“世界工程日”主題宣傳活動(dòng)開啟，我校中國工程院涂善東院士應(yīng)邀參加中央電視臺(tái)《對話》欄目，分享全球范圍內(nèi)“工程師紅利”及其一直倡導(dǎo)的“全面工程教育”理念。
圖1：節(jié)目錄制現(xiàn)場
左一：《對話》欄目主持人陳偉鴻；左二：涂善東教授；左三：世界工程組織聯(lián)合會(huì)主席龔克；右一：資深媒體人吳伯凡）
圖2：涂善東教授
涂善東談到， 2400年前墨子提出：興天下之利，節(jié)用而利民，就是對工程很好的定義。工程師的職責(zé)因此也更加強(qiáng)調(diào)一個(gè)“興”字，意味著發(fā)明和創(chuàng)造。錢學(xué)森先生在加州理工的老師Von Karmon教授也認(rèn)為：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)客觀存在的世界，工程師創(chuàng)造前所未有的世界。
在談到人才積累與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)聯(lián)性的問題時(shí)，涂善東用一張圖表直觀地進(jìn)行闡述：在90年代初，我們的工程教育規(guī)模很小，每年工科畢業(yè)生只有13萬人，到2020年達(dá)到了138萬人，占所有畢業(yè)生的比例33.6%，也占據(jù)了全世界工科畢業(yè)生的1/3. 30年來我們培養(yǎng)的工科畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到1800萬人，從我國GDP增長的曲線，我們可以看出工程教育與我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有很好的協(xié)同效應(yīng)，工程教育支撐了我國快速的發(fā)展，反過來，我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有很好地支持了工程教育的高質(zhì)量發(fā)展。今天我們可以看到，無論是我國聞名于世的許多巨型工程，還是我國諸多戰(zhàn)略高技術(shù)領(lǐng)域都是我們培養(yǎng)的工程師做出的重要貢獻(xiàn)，他們上可九天攬?jiān)?、下可五洋捉鱉，我們?yōu)橹袊墓こ處燆湴?，也為中國工程教育點(diǎn)贊。
節(jié)目片段視頻：
圖3：?近三十年工科本科畢業(yè)生與國內(nèi)生產(chǎn)總值統(tǒng)計(jì)圖
節(jié)目最后，涂善東教授提到其一直積極倡導(dǎo)的全面工程教育理念和大工程觀，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐性、創(chuàng)新性和學(xué)科交叉與融合的本質(zhì)，應(yīng)培養(yǎng)更多的研發(fā)型工程師與強(qiáng)實(shí)踐能力的大國工匠。
據(jù)悉，“世界工程日”是聯(lián)合國教科文組織2019年決議通過，以彰顯工程對人類發(fā)展的重大作用，普及工程知識(shí)和促進(jìn)工程能力建設(shè)，推動(dòng)工程更好為可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。2022年，第三屆世界工程日以“更智慧地重建：工程建設(shè)未來”（Build Back Wiser: Engineering the Future）為主題，突出科學(xué)技術(shù)尤其是工程技術(shù)作為人類最高智慧在疫情后重建中的重要作用，強(qiáng)調(diào)工程師在建設(shè)可持續(xù)的未來和全球更好、更智慧地復(fù)蘇中不可替代的角色，同時(shí)呼吁更加開放、創(chuàng)新、負(fù)責(zé)任地利用科學(xué)、技術(shù)以及工程。
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